3月6日下午3点，我校校园记者系列培训第三讲——“校园新闻采写那些事儿”在5教202开讲。本次培训由学院办公室主办、学生记者团承办。本次培训邀请中国教育在线广东站执行主编林剑老师担任主讲人，培训以“如何采写出更有价值、更高质量的校园新闻”为主题展开。

  林剑老师首先向我们大家展示了在我们一般人眼中记者采访和真实情况下记者采访的对比。他表示，当记者并不是大家眼中的那般舒适和自在，也不像大家想的那样光鲜亮丽，是劳累又艰辛的。林老师还为我们列举了新闻史上较为经典的案例，以此表明记者是一份神圣而又需高度真实的职业。

“让事实说话”，真实自有万钧之力

  “新闻即新近发生的事实的报道。”结合新闻的定义与特点，林剑老师给大家讲述了新闻与作文的区别，“在采访过程中，要求证事件的真实性，新闻不同于作文，是不能够被创造的。”林老师点明这是许多初学新闻专业的同学会踏入的误区，希望同学们多加注意。

  紧接着，林剑老师向大家展示了几例因“抢新闻”而随意预测结果导致的反面教材，对此林剑老师表示报道事件发生的结果是新闻的重要要素之一，“新闻应当让事实说话。”针对在新闻报道中如何避免新闻失实，林剑老师特别强调在报道新闻前反复考证尤为重要，要确保每个新闻源的真实性。

  讲解到新闻价值的五要素时，林剑老师与大家分享了一个“新闻数学公式”——“不平常人+平常事=新闻”、“平常人+不平常事=新闻”灵活运用这些公式可写出更具显著性的新闻。另外，巧妙设计标题也可为新闻报道增添不少的趣味。

扎实采写基本功，挖掘新闻亮点

  林剑老师表示，采访前做好充足准备，是打破僵局的第一步。而采访时把握机会，主动出击，也有助于记者拿到第一手材料。采访前要做好充足准备，可提前利用多媒体，尽可能多渠道地搜集采访对象的相关信息，据此设计采访问题，能让受访者感受到尊重，进一步拉近记者与受访者的距离。

  “学新闻就是从写消息开始的。”林剑老师指出，在新闻写作中，“新闻五要素”（发生新闻的主角（谁）、发生的事情（什么）、发生的时间、发生的地点、发生的原因）是构成新闻必须的材料。另外，用好“倒金字塔”结构能使消息显得更具条理与逻辑性。

点面结合＋“搜题式”提问，让活动报道真正被需要

  对于如何写好活动报道，林剑老师与我们分享了去年参加研招会（广东场）的工作经历，给大家提了三点实操性强的建议。在进行活动描写时采用点面结合，“面”可给读者介绍活动予人的宏观感受，“点”则要着重细节之处的观察。

  与此同时，活动报道的功能在于传递有效信息，因此带着受众的疑惑提问是记者的责任之一。为此，寻找到可靠的官方消息源，获取回答能让活动报道更引人关注，真正被需要。

模拟采访现场，传授实战经验

  在课堂互动环节，林剑老师设置了两种情景模拟现场，邀请同学们模拟向教育部长和中大南方竞赛获奖队伍采访提问。同学们积极参与，林老师也每一位同学的模拟采访问题进行了点评并指出修改的具体方向。“提问要有针对性，要提出我们大家所关心的问题，更要通过我们的采访为大家答疑解惑。”

  在新闻报道中，我们经常会使用图片使报道更加直观。而直接在网上下载图片使用往往会出现图片侵权的问题，所以林老师建议我们最好使用自己拍摄的图片进行报道。与此同时，新闻稿的编写还要特别注意媒体禁用词的问题。

  培训最后的提问环节中，林剑老师极耐心地为在场同学所提的疑问进行了解答，也对在场的同学们进行了鼓励：“我们要敢于提问，要学会抢到提问的机会，不怯场不害怕，这才是最重要的。对第一个提问的人，（受访者）印象往往是最深刻的。”

新闻来源：学生记者团  作者：姚诗怡 李燕婷  摄影：章嘉欣 李文心  编辑：许凯欣、邱世玲